Marketing Cultural

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Atividade individual

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Tarefa 1

Descrição de um evento Projeto escola na Praça Introdução O Projeto Escola na Praça – uma parceria entre a Escola estadual de ensino fundamental Jardim das Pedras e Ponto de cultura Art Total - visa desenvolver atividades educacionais e culturais no período de 22 a 23 de novembro d e2011, com o objetivo de conscientizar a comunidade intra e extra escolar,bem como o entorno da Praça Vitória, espaço onde acontecerá o evento.Serão desenvolvidas ações educacionais como: conservação meio ambiente,saúde alimentar,atividades físicas e exposições de livros e ações culturais:danças típicas,coral d e violão,capoeira,grafite em camiseta e artesanatos confeccionados através das oficinas  do Ponto de Cultura Art Social.

Roteiro do planejamento do evento - Apresentação da proposta para docentes, coordenadores e discentes da EEEFM. Jardim das Pedras; - Busca de parcerias financeiras com as eventuais empresas patrocinadoras; - Solicitação  do espaço físico  junto a prefeitura; - Divulgação na imprensa audiovisual, redes sociais e impressas; - Organização do espaço, decoração, barracas e outros.

Potenciais patrocinadores e suas motivações Papelaria Teixeira, Casa do Esporte,casa e Pesca Ariquemes,Concessionária FIAT Gima,Centro cultural Lídio Shons,Farmácia de Manipulação  Empório Natural,Prefeitura Municipal de Ariquemes. As empresas citadas são abertas a parcerias em contra partida a instituição divulga seus produtos por meio de exposições em estandes, banners,folders e  mídias ,durante a culminância do projeto. Marlene Correia Nakayama – Ariquemes - RO

Letramento e concepção de leitura

Letramento e Concepção de Leitura – PISA

Olá colegas, bom domingo! Quero reportar a reflexão da Maria dos anjos, que, na verdade é a angústia da maioria dos professores e educadores de forma geral,quando ela se refere que a preocupação com a educação advém desde a vinda da coroa real para o Brasil aos nossos dias, porém o resultado ainda é insignificante quando se compara com países desenvolvidos. Sei que estamos buscando novos caminhos para inserir a tão falada leitura contextualizada, leitura do mundo ou letramento, mas ainda não temos uma proposta clara de como desenvolver as competências e habilidades leitoras (nossa e dos alunos),pela forma fragmentada que muitas vezes são repassadas a formação continuada,e,por esse  motivo acaba ficando só a informação sobre o que é letramento,sem uma base científica.tal situação, provoca insegurança quanto ao entendimento do significado real do que é  o LETRAMENTO.

Segundo Magda Soares, a definição do termo letramento (apost. P.143) ainda tem uma conotação imprecisa por ser introduzido recentemente nas áreas das letras e da educação.

Talvez esteja aí o cerne das dúvidas quanto a sua compreensão na prática da sala de aula.             A concepção de leitura apresentada pela PISA, é fundamental, principalmente nos dias de hoje onde a leitura e interpretação ultrapassam as barreiras continentais, ligando os indivíduos praticamente 24 horas seja através do espaço cibernéticos, jornais, revistas, literatura (placas, outdoor, obra e artes, etc.),não preocupando apenas com o que alunos aprende no espaço escolar ,mas sim com a forma de como ele é capaz de estabelecer relações com o conhecimento adquirido em sala e a capacidade de analisar,raciocinar e refletir ativamente sobre seus conhecimentos e experiências,podendo aplicá-los em sua vida futura de forma contextualizada.

Por

Marlene Correia Nakayama

Diretora da escola:

EEEFM. Jardim das Pedras

blog como ferramenta de educar

Olá colegas, o artigo de Suzana Gutierrez, traz uma contribuição muito interessante, para nós educadores na medida, que vem fazendo uma articulação  entre o pensamento de Wygostky,Paulo Freire e outros dentro de uma visão atual sobre o processo de aprendizagem tendo o weblogs como ferramenta de aprendizagem .

Achei fundamental,quando ela cita a diferença dos blogs em relação a outros tipos de publicação,pois o blog ao contrário dos demais estabelece um diálogo gerando resposta quase que imediata do leitor que ao comentar algo, se transforma em interlocutor e, ainda estabelece uma audiência que acompanha o diálogo estabelecido, podendo participar ou não do mesmo.

Outro aspecto a considerar no artigo de Suzana Gutierrez é a diversidade de ambientes virtuais e o nível de sofisticação de cada um e a realidade de cada escola. O que dá a chance do professor criar e não copiar apenas.

Como montar uma rede interna de TV na escola

Olá colegas de cursos,a revista Nova escola -Gestão Escolar traz uma dica maravilhosa e barata de como montar uma emissora de televisão em sua escola para divulgar projetos pedagógicos da escola e outras ações .
Vale apena visitar o site: www.ne.org.br/gestão ou ler a reportagem na revista Gestão escolar edição n. 9,agosto/setembro 2010